Discussão sobre a pauta

1. Petronio Silva 07 de dezembro de 2022 às 13:42

   Opinião
   

   É realmente muito imperativo o regulamento em questão, uma resposta às questões contemporâneas da educação e da realidade do nosso público-alvo. No entanto, eu gostaria de sugerir que fosse removida a restrição de que o conteúdo a distância necessariamente utilize a infraestrutura do CEAD. A tecnologia disponibilizada nos AVAs do CEAD, o software Moodle, é excelente mas igualmente complexo e certamente causará uma demanda excessiva de manutenção mesmo para disciplinas simples.

   É importante observar que há uma grande diversidade de plataformas abertas e gratuitas de ensino à distância, vou me ater a citar o Google Classroom, que já são utilizadas cotidianamente pelos docentes e que são mais simples e diretas, ideais para a gestão de poucas disciplinas.

   Já o Moodle foi projetado para um cenário maior e mais complexo, pensado para a gestão de cursos inteiros e totalmente à distância. Como uma ferramenta do estado da arte do ensino à distância, o Moodle possui amplo leque de ferramentas, plugins, etc, que potencializam o ensino MAS cobram o preço da complexidade à medida que mais recursos são acrescentados. Não há nada melhor que o Moodle para gestão de cursos completos, mas para gerenciar poucas disciplinas o seu custo para o professor não compensa.

   Dito isso, sugiro ampliarmos o leque que plataformas que poderão ser empregadas pelos professores nas disciplinas à distância.

   É realmente muito imperativo o regulamento em questão, uma resposta às questões contemporâneas da educação e da realidade do nosso público-alvo. No entanto, eu gostaria de sugerir que fosse removida a restrição de que o conteúdo a distância necessariamente utilize a infraestrutura do CEAD. A tecnologia disponibilizada nos AVAs do CEAD, o software Moodle, é excelente mas igualmente complexo e certamente causará uma demanda excessiva de manutenção mesmo para disciplinas simples. É importante observar que há uma grande diversidade de plataformas abertas e gratuitas de ensino à distância, vou me ater a citar o Google Classroom, que já são utilizadas cotidianamente pelos docentes e que são mais simples e diretas, ideais para a gestão de poucas disciplinas. Já o Moodle foi projetado para um cenário maior e mais complexo, pensado para a gestão de cursos inteiros e totalmente à distância. Como uma ferramenta do estado da arte do ensino à distância, o Moodle possui amplo leque de ferramentas, plugins, etc, que potencializam o ensino MAS cobram o preço da complexidade à medida que mais recursos são acrescentados. Não há nada melhor que o Moodle para gestão de cursos completos, mas para gerenciar poucas disciplinas o seu custo para o professor não compensa. Dito isso, sugiro ampliarmos o leque que plataformas que poderão ser empregadas pelos professores nas disciplinas à distância.

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